EL AULA CERRADA

EL MAESTRO Y EL AULA

FACTORES Y CARACTERISTICAS DEL AULA CERRADA

EL RUIDO EN EL AULA CERRADA

PRIMER ACERCAMIENTO CON EL DIARIO

“ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA”

Al paso de los años los profesores se han visto en la necesidad de implementar nuevos métodos de enseñanza, ya que en el transcurso de ejercer su carrera, notan que los alumnos van teniendo diversos modos de aprendizaje, pues como se sabe no todos los estudiantes aprenden a un mismo ritmo y mucho menos de la misma forma. Ahora bien aquel docente que universalice la forma de aprendizaje, es por que se ha quedado rezagado en el tiempo, porque continua siendo tradicionalista con sus métodos de enseñanza, es decir; la actitud del maestro no ha cambiado positivamente, esto se debe a la falta de observación desde del aula, interpretándolo como la falta de convivencia con sus alumnos, pues al no conocerlos, no sabe de ellos y es probable que no pueda hacer comparaciones entre los diversos modos de aprendizaje.

Influyendo aquí los intereses que cada adolescente tiene para el estudio o no de una lengua extranjera, así que la solución esta en los maestros,  comenzando por la interacción con sus alumnos, conociendo sus métodos y técnicas de aprendizaje, y para ello el docente debe implementar estrategias para la enseñanza del idioma ingles.

En suma los profesores deben romper paradigmas dejar de ser tradicionalistas, y comenzar por las actitudes positivas, teniendo amor por su profesión, ejerciendo con empeño y dedicación así se obtendrá la mayor satisfacción al ver que el alumno esta aprendiendo. Por que en realidad así funciona el principal factor de apoyo para los niños es la motivación del maestro.

El fin de la educación no es enseñar sino educar, esto es, que los alumnos deben egresar de la escuela básica con conocimientos generales que les permitan desarrollar una vida en sociedad. Pero sabemos que ahora los niños también siguen el estatus de solo aprobar las materias para pasar de grado y no el hecho de aprender para poder aplicarlo, por que el maestro así lo ha hecho ver no se encarga de mostrarle al niño en que va a utilizar lo aprendido en su vida y el niño simplemente no le ve utilidad.

Las reformas son las encargadas de postular contenidos de calidad para los alumnos, pero de que sirven los buenos contenidos en los programas si el maestro no sabe como llevar a cabo ese cambio, por citar un ejemplo hoy en día se pretende trabajar a través de competencias, lo cual permitirá al alumno ser mas eficaz en su aprendizaje y por ende obtener buenos resultados, pero ahora nos preguntamos por que no da el resultado esperado pues precisamente por que no se han sabido aplicar estas competencias en el alumno. Aunque cabe mencionar un factor que es determinante para el aprendizaje: el contexto, ya que este es de suma importancia para que se de la educación en el alumno, hablamos de entorno social, ambiental, las condiciones, los materiales, los recursos que hay de por medio para que el alumno  pueda aprender y así ser una persona de conocimientos generales aplicados en su vida cotidiana..

ORGANIGRAMA ESCUELA NORMAL

MODALIDADES DE SECUNDARIA

ESCUELA SECUNDARIA

DENTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIA CADA INDIVIDUO QUE EN ELLA SE ENCUENTRA CUMPLE CON DISTINTAS FUNCIONES; ALGUNAS DE ELLAS SON LA DOCENCIA, LA PARTE ADMINISTRATIVA, LA GESTIÓN ESCOLAR, EL IMPULSO EDUCATIVO, PLANES Y PROGRAMAS, INVESTIGADORES, PEDAGOGOS ENTRE OTROS.

EXISTEN TRES PARTES FUNDAMENTALES EN LA EDUCACIÓN, QUIENES TAMBIÉN SON CONSIDERADOS BENEFICIARIOS DE LA EDUCACION:

¨      EL ALUMNO

¨      LOS PADRES DE FAMILIA

¨      LA SOCIEDAD

PARA EL ESTUDIO DE LA EDUCACION SECUNDARIA EXISTEN DIVERSAS  MODALIDAES:

v  ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

Federal

Estatal

Autónoma

Particular

v  ESCUELA SECUNDARIA TECNICA

Formación tecnológica

Taller en su máximo de tiempo

La finalidad es la actividad productiva

v  TELESECUNDARIA

Uso de la tecnología

TV

Un solo maestro

Alto promedio de aprobación